5. EHEYTTÄMINEN JA AIHEKOKONAISUUDET

Aihekokonaisuudet ovat yhteiskunnallisesti merkittäviä kasvatus- ja koulutushaasteita. Samalla ne ovat ajankohtaisia arvokannanottoja. Käytännössä aihekokonaisuudet ovat lukion toimintakulttuuria jäsentäviä toimintaperiaatteita ja oppiainerajat ylittäviä, opetusta eheyttäviä painotuksia.

Kaikille lukioille yhteisiä aihekokonaisuuksia ovat

- aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys

- hyvinvointi ja turvallisuus

- kestävä kehitys

- kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus

- teknologia ja yhteiskunta

- viestintä ja mediaosaaminen

Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys

Aihekokonaisuuden tavoitteena on kasvattaa opiskelijoita osallistuviksi, vastuuta kantaviksi ja kriittisiksi kansalaisiksi. Tavoitteena on, että opiskelija syventää yhteiskunnan toimintaperiaatteiden tuntemustaan, osaa muodostaa oman perustellun mielipiteensä, haluaa vaikuttaa yhteiskunnalliseen päätöksentekoon, tuntee yrittäjyyden eri muotoja ja ymmärtää työn merkityksen yksilölle ja yhteiskunnalle.

Aihekokonaisuus voidaan toteuttaa koulun oman toiminnan lisäksi yhteistyöllä erilaisten järjestöjen ja yritysten kanssa.

Hyvinvointi ja turvallisuus

Aihekokonaisuuden tarkoituksena on, että opiskelija ymmärtää oman ja yhteisönsä hyvinvoinnin perusedellytykset. Aihekokonaisuus kannustaa toimimaan hyvinvoinninja turvallisuuden puolesta perheessä, lähiyhteisössä ja yhteiskunnan jäsenenä. Tavoitteena on, että opiskelija vaikuttaa myönteisesti opiskelijayhteisönsä hyvinvointiin ja turvallisuuteen, tunnistaa vakavat ongelmat ja osaa niiden ilmaantuessa hakea apua, osaa kohdata muutoksia ja epävarmuutta ja osaa arvioida mitkä yhteiskunnalliset toimintatavat tai tekijät edistävät hyvinvointia ja turvallisuutta ja mitkä vaarantavat niitä.

Kestävä kehitys

Kestävän kehityksen päämääränä on turvata nykyisille ja tuleville sukupolville hyvän elämän mahdollisuudet. Tavoitteena on, että opiskelija tuntee kestävän kehityksen perusasiat, osaa mitata ja arvioida sekä luonnossa että kulttuuri- ja sosiaalisessa ympäristössä tapahtuvia muutoksia, osaa ja tahtoo toimia kestävän kehityksen puolesta ja osaa tehdä yhteistyötä paremman tulevaisuuden puolesta.

Kestävän kehityksen haasteita opetetaan tarkastelemaan monesta näkökulmasta: Miten ihmisen toiminta on vaikuttanut ympäristöön ja miten ihmisen tapa muokata ympäristöä on muuttunut. Analysoidaan maailmanlaajuisia ympäristöuhkia ja niiden syitä sekä keinoja korjata kehityksen suuntaa. Tarkastellaan väestönkasvuun, köyhyyteen ja nälkään liittyviä ongelmia. Arvioidaan aineiden ja energian kiertokulkuja luonnossa ja tuotantojärjestelmissä sekä opetellaan säästämään energiaa ja raaka-aineita. Harjoitellaan kestävän elämäntavan käytäntöjä ja selvitetään niiden rakenteellisia edellytyksiä. Opetukseen ja lukion arkeen tuodaan esimerkkejä onnistuneista käytännöistä.

Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus

Lukion tulee tarjota opiskelijalle mahdollisuus ymmärtää, miten kulttuuriperintömme on muodostunut ja mikä on hänen tehtävänsä kulttuuriperinnön ylläpitäjänä ja uudistajana.

Lukion tulee vahvistaa opiskelijan myönteistä kulttuuri-identiteettiä sekä kulttuurien tuntemusta, joiden perustalta on mahdollista saavuttaa kulttuurien välisen toiminnan taito ja menestyä kansainvälisessä yhteistyössä.

Tavoitteena on, että opiskelija on tietoinen omasta kulttuuri-ideniteetistään, tietää mihin kulttuuriseen ryhmään hän tahtoo kuulua ja osaa toimia oman kulttuurinsa tulkkina, osaa kommunikoida monipuolisesti myös vierailla kielillä kulttuuritaustaltaan erilaisten ihmisten kanssa ja pyrkii toimimaan monikulttuurisen yhteiskunnan rakentamiseksi.

Teknologia ja yhteiskunta

Teknologian kehittämisen lähtökohtana on ihmisen tarve parantaa elämänsä laatua ja helpottaa elämäänsä työ- ja vapaa-aikanaan.

Tavoitteena on, että opiskelija osaa käyttää luonnontieteiden ja muiden tieteenalojen tietoa pohtiessaan teknologian kehittämismahdollisuuksia, ymmärtää teknologian ja talouden vuorovaikutusta ja osaa arvioida teknologisten vaihtoehtojen vaikutusta työn sisältöön ja työllisyyteen.

Aihekokonaisuuden tulee ohjata opiskelijaa ymmärtämään, käyttämään ja hallitsemaan teknologiaa.

Viestintä- ja mediaosaaminen

Lukion tulee vahvistaa opiskelijan aktiivista suhdetta mediaan ja valmiutta vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön paikallisen/alueellisen median kanssa. Opiskelijaa ohjataan ymmärtämään median roolia viihdyttäjänä ja elämysten antajana, tiedon välittäjänä ja yhteiskunnallisena vaikuttajana sekä maailman- ja minäkuvan muokkaajana. Opiskelijan tulee oppia huolehtimaan yksityisyyden suojastaan, turvallisuudestaan ja tietoturvastaan liikkuessaan mediaympäristössä.

Tavoitteena on, että opiskelija saa riittävät viestien tulkinta- ja vastaanottotaidot, osaa käsitellä eettisiä ja esteettisiä kysymyksiä, tottuu käyttämään mediaa opiskeluun liittyvissä vuorovaikutustilanteissa sekä tiedonhankinnassa ja –välittämisessä, saa tietoa viestintäalasta, mediatuotannosta ja tekijänoikeuksista.

Jokaisen oppiaineen kohdalla tässä opetussuunnitelmassa on esitetty miten aihekokonaisuudet tämän oppiaineen osalta otetaan huomioon.